Actividades a evaluar para el 2° Parcial

Estimados alumnos de Historia de México.

Revisaré las siguientes actividades:

Act. 16. Cuadro Nueva España.

Act. 17. ¿Qué es la Ilustración para Kant?

Act. 18. Cuestionario Reforma Borbónicas.

Act. 1. Indigenismo vs Hispanismo.

Act. 2. Exposiciones vida cotidiana en la Nueva España.

Act. 3. Análisis clases sociales, Luis Villoro.

Act. 4. Contexto Independencia.

Act. 5. Preguntas Conspiración de Valladolid, Eje cronológico y pensamiento político de Miguel Hidalgo.

Act. 6. Eje cronológico "Organización" y cuestionario Sentimientos de la Nación.

Act. 7. Cuestionario "Resistencia".

Act. 8. Comentario crítico "El hombre más extraordinario".

Act. 9. Cuestionario Consumación y Gobierno de Iturbide.

Act. 10. Los Guadalupes.

Por otro lado, les comparto un video sobre Reformas Borbónicas para reforzar algunos aspectos.

Saludos.

Mtra. Mariel

Grupo 343

Estimados alumnos.

Dejo el video de la Conspiración de Valladolid, no olviden hacer la actividad.

Saludos.
Mtra. Mariel

Grupos 352 de Historia de México y 555 de Teoría de la Historia

Estimados alumnos.

Les informo que para no faltar a clases éste viernes 15 de noviembre, pueden contestar desde sus casas o en la escuela el Examen de Diagnóstico Académico (EDA); deberán responderlo en el transcurso de éstos días antes del viernes.

Para ingresar, tienen que hacer lo siguiente:

1. Entrar a la página del plantel http://www.cch-vallejo.unam.mx/
2. Del lado derecho, aparece una serie de ventanas, hacer clic en donde dice "EDA 1° y 3° 2020-1" o en "EDA 5° 2020-1", según sea su semestre.
3. Ingresan sus datos: número de cuenta y fecha de nacimiento.
4. Responder todo lo que se les pregunta.
5. Dar clic en "Finalizar".
6. Imprimir el comprobante.

Sin falta, el viernes me entregan su comprobante impreso, de lo contrario, bajaré dos puntos sobre el promedio final. Recuerden que éste examen es obligatorio para todos los alumnos del CCH.

Saludos.

Mtra. Mariel 

Aviso importante

Estimados alumnos.

Como bien saben hay "paro activo", por lo tanto, grupos 352 y 343  de Historia de México: nos vemos en los salones correspondientes.

Grupo de Teoría de la Historia, no habrá clase, ya que a las 17 hrs atenderé al grupo 343.

Es importante que avancemos, tomando en cuenta que el próximo viernes es puente.

Saludos.

Mtra. Mariel 

Exposiciones sobre vida cotidiana en la época colonial.

Estimados alumnos.

Las exposiciones se realizarán en una presentación de Power Point con los siguientes puntos:

1. Portada. Nombres de los integrantes del equipo, título de la exposición, materia, grupo y escudos universitarios.
2. Introducción. Enunciar los propósitos del tema; por ejemplo: conocer la alimentación y dieta de la sociedad novohispana. Pueden ser uno o más propósitos.
3. Desarrollo. Explicación y características del tema a exponer, retomando el contenido de la lectura y las ideas principales.
4. Reflexiones finales. Cierre del tema; no olviden establecer conexiones, continuidades o rupturas entre pasado-presente.
5. Preguntas al grupo. Formular de dos a tres preguntas a sus compañeros.

Sobre la presentación:

1.  Elegir un estilo sobrio para las exposiciones, eviten colores muy estruendosos para la vista.
2.  No saturar las diapositivas con demasiado texto; usen ideas principales, títulos, subtítulos, descripciones o frases cortas que refuercen el contenido de su tema.
3.  Todas las presentaciones contarán con imágenes.
4.  La exposición debe de tener entre 12 a 14 diapositivas en total.
5.  Bajo ninguna circunstancia se leerá durante la exposición.
6. Cada equipo tiene entre 20 y 25 minutos para exponer; ensayen y practiquen lo que van a decir.
7. Todos los integrantes deberán de guardar la presentación en una USB y me la envían a mi correo un día antes de la exposición: marielvaladez@hotmail.com

Estas exposiciones formarán parte de la evaluación del segundo parcial, así que cumplan con los puntos señalados anteriormente.

Saludos.

Mtra. Mariel

Información

Estimados alumnos.

Como saben, el paro se extiende hasta las 17 hrs. del día de hoy, manténganse informados en las redes oficiales de CCH-Vallejo.

Es importante que estudien, ya que próximamente les aplicaré examen, el cual abarca desde México Prehispánico hasta Conquista.

Saludos.

Mtra. Mariel

Actividades a revisar

Estimados alumnos.

Las actividades que deben de tener en su cuaderno para revisión, son las siguientes:

1. Comentario al texto de Edward Carr ¿Qué es la historia? 
2. Mapa México Antiguo.
3. Culturas prehispánicas.
4. Alborada de una civilización.
5. Video Cosmovisión mesoamericana.
6. Periodo Clásico (organizador gráfico y cuestionario).
7. Línea del tiempo del texto de Miguel León-Portilla.
8. Guerreros de Quetzalcóatl (organizador gráfico).
9. Guerreros del Agua (cuestionario).
10. Comentario crítico del texto "Culto al sol".
11. Cuestionario Conquista de México.
12. Preguntas al texto de Bernal Díaz del Castillo.
13. Cuadro comparativo "Factores de la Conquista", más la pregunta.
14. Consolidación de la Conquista (organizador gráfico).
15. Cuestionario "la conclusión de la conquista".

Saludos.

Mtra. Mariel

Grupo 343

Estimados alumnos.

Les comparto el video "Los conquistadores" del historiador Federico Navarrete, recuerden que por problemas técnicos no se pudo proyectar la semana pasada; dura aproximadamente 4 minutos, tomen nota y complementen sus respuestas de la Actividad 12.

Saludos.
Mtra. Mariel.

Grupos 352, 382 y 343

Estimados alumnos.

Para la "Actividad 3. Alborada de una civilización", lean de la página 15 a la 25 de su libro de texto, copien y respondan las siguientes preguntas:

1. Describe cómo eran los hogares mesoamericanos que subsistieron hasta la época de la Conquista.
2. Explica la conformación de las sociedades prehispánicas.
3. Menciona los rasgos distintivos de la cultura olmeca, así como sus centros ceremoniales.
4. Explica los principales elementos del periodo Preclásico Tardío.  
5. Describe cómo era la ciudad de Mote Albán, cómo se consolidó políticamente y cuál fue el motivo por el que desaparece dicha ciudad.
6. Además de Monte Albán, qué otro proceso de urbanización existió.  

Recuerden que es importante que lean y subrayen las ideas más importantes, tratando de comprender la información para que la expliquen con sus propias palabras; eviten copiar el texto.

Saludos.

Mtra. Mariel

Bienvenidos al curso de Historia de México

Estimados alumnos.

Espero que este curso 2020-1 y 2020-2 sea de lo más provechoso para todos ustedes y cumplan todos sus objetivos que han trazado para este ciclo escolar.

En este espacio les compartiré actividades y material complementario para las clases de Historia de México I y II.

Actividad 14. Estabilidad y crecimiento económico.

Estimados alumnos.

Para los que no alcanzaron a copiar la actividad en la última clase, por favor lean de la página 270-280 de su libro y contesten el siguiente cuestionario:

1. ¿Por qué Manuel Ávila Camacho hizo un llamado a la "unidad nacional" y qué relación tiene con la Segunda Guerra Mundial?
2. Explica en qué consistió la política económica de "sustitución de importaciones".
3. En una lista, ¿cuáles fueron las principales características económicas y políticas de esa época en nuestro país.
4. Menciona las instituciones creadas por el Estado y cuáles tienen vigencia en la actualidad.
5. En ese entonces la prioridad del gobierno fue industrializar al país, menciona las medidas que aplicó y en qué consistieron.
6. Explica cómo influyó el desarrollo económico en el crecimiento poblacional.
7. Explica en qué consiste la época conocida como "desarrollo estabilizador" y qué años abarca.
8. Describe las características del sexenio de Miguel Alemán Valdés y quién fue su sucesor.

Saludos.

Mtra. Mariel

Video Milagro Mexicano

Estimados alumnos.

Para aquellos que quieran mejorar la Actividad 13 del Milagro Mexicano, les comparto el video:

Saludos, Mtra Mariel.

Actividades de Historia de México II

Estimados alumnos.

Les comparto las actividades que estaré revisando:

• A1. Movimiento y presidencia Maderista.
• A2. Video Revolución Mexicana.
• A3. Lucha Constitucionalista.
• A4. Constitucionalismo vs. Convencionismo.
• A5. Constitución de 1917 (Artículos, Reflexión texto de Diego Valadés y mapa sinóptico).
• A6. Del Caudillismo al Maximato (línea del tiempo del texto de Álvaro Matute).
• A7. El Nuevo Estado.
• A8. Partido Nacional Revolucionario (mapa y comentario).
• A9. Cuestionario El último tramo.
•  A10. Línea del tiempo Cardenismo.
• A11. Análisis del video de Kauze y del texto de Pérez Monfort sobre Cardenismo.
• A12. Ensayo Nacionalismo Revolucionario.
• A13. Milagro Mexicano.
• A14. Cuestionario Estabilidad y crecimiento económico.
• A15. Las contradicciones políticas y sociales del Estado Benefactor.
• A16. Cuestionario Desajustes del Estado 1958-1982.
• A17. Neoliberalismo.

Saludos.

Mtra. Mariel

Grupo 241. Actividad Segunda Guerra Mundial (2GM)

Estimados alumnos.

Para elaborar la siguiente actividad les pido que lean de las páginas 301-315 (las copias las tiene su compañera Zaira) y realicen las siguientes actividades:

1. Realiza un cuadro de las causas políticas, económicas sociales e ideológicas de la 2GM (página 304).
2. Elabora un mapa mental (texto e imágenes) describiendo los acontecimientos de cada una de las fases del conflicto.
3. Copia en tu cuaderno y resuelve el cuadro de la página 304, actividad 4.
4. Lee el texto de Carl Grimberg  y responde las preguntas que están en la página 310.
5. ¿Cuáles fueron las consecuencias económicas, políticas, sociales y geográficas de la 2GM? 
6. Elabora un comentario (mínimo media cuartilla) donde expliques las diferencias y similitudes entre la 1GM y la 2GM.

Recuerden que en cualquier clase revisaré las actividades.

Saludos y sigan disfrutando de las vacaciones :)

Mtra. Mariel  

Grupo 451. Actividad 11. Análisis del cardenismo

Estimados alumnos.

Para elaborar esta actividad deben de ver y tomar nota del video "Lázaro Cárdenas: entre el pueblo y el poder"; posteriormente leer el artículo "El sexenio cardenista" de Ricardo Pérez Monfort y responder las siguientes preguntas:

1. Describe el proceso que llevó a cabo Lázaro Cárdenas para dar fin al maximato.
2. Menciona los propósitos principales del sexenio cardenista.
3. Explica las características en materia política, económica y social, abarcando: reparto agrario, política laboral (sindicatos), nacionalización y expropiación, política internacional y educación.
4. ¿Qué sectores de la sociedad y por qué motivos estaban inconformes ante las políticas cardenistas? ¿qué organizaciones y cuáles fueron las banderas políticas que defendían?
5. Explica la problemática ante la sucesión presidencial de 1940, quiénes eran los candidatos y quién resultó presidente de México.
6. Menciona cuál fue el poder político más importante que surgió con el cardenismo y cuál era su principal apoyo.
7. Escribe una opinión sobre los pros y contras del sexenio cardenista. 

Recuerden que para esta actividad estamos abordando dos concepciones muy distintas sobre un proceso histórico, así que pongan mucha atención.

Mtra. Mariel

Saludos y sigan disfrutando de las vacaciones.

Seminario Permanente de Estudios sobre Ecatepec

Estimados alumnos.

El Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) junto con la Secretaría de Cultura, están coordinando un Seminario de Estudios sobre Ecatepec; esto con la finalidad de difundir la relevancia histórica que tiene dicho municipio y acercarnos a la realidad social que vivimos en la actualidad.

Sé que varios de ustedes viven en el municipio y sería bueno que asistieran a las charlas, conferencias, visitas guiadas, etc., donde la mayoría se llevarán a cabo en el Centro Regional de Cultura de Ecatepec y en lugares afines. 

Les comparto el link donde pueden revisar el programa:

https://www.facebook.com/seminario.permanente.12 

Saludos.

Mtra. Mariel

Bibliografía

• Trueba, J. L. (2011). “La gráfica del nacionalismo revolucionario”, en: Relatos e historias de México, Año III, No. 30, junio.
• Garcíadiago, J. (2014). “Un proyecto educativo revolucionario”, en: Relatos e historias de México, Año VII, No. 75, diciembre.

Grupos de Historia de México: 451, 443, 471 y 449

Estimados alumnos.

En esta semana trabajarán el tema “Nacionalismo revolucionario”; recuerden que es parte fundamental en la creación y sobre todo consolidación del nuevo Estado posrevolucionario.

El trabajo a realizar es muy sencillo: consiste en leer los textos: “Un proyecto educativo revolucionario” y “La gráfica del nacionalismo revolucionario” (ambas lecturas las dejé en las copias de la biblioteca y se las pasé a algunos de sus compañeros), así como acudir al museo de San Ildefonso para ver los murales.

Posteriormente, elaborarán un ensayo individual donde desarrollarán los siguientes aspectos:

ü Rasgos que definieron el nacionalismo revolucionario.

ü Cómo contribuyeron tanto la SEP como el movimiento muralista en la consolidación del nacionalismo y de una nueva identidad en la sociedad de ese tiempo.

ü Por qué para Vasconcelos la educación era un acto de justicia social.

ü ¿Qué relación encuentran entre los textos, los murales y los últimos temas que hemos visto en clase? (la respuesta a esta pregunta podría ser su conclusión).

Características del ensayo:

ü De cinco a siete cuartillas (sin contar Portada ni Bibliografía).

ü Debe incluir Portada, Introducción, Desarrollo, Conclusiones y Bibliografía

ü Texto justificado.

ü Times New Roman, número 12.

ü Interlineado 1.5.

ü Aparato crítico.

ü Enumerar las hojas.

ü Incorporar boleto del museo al final del ensayo e imágenes de ustedes en el museo (no formará parte de la extensión requerida para el ensayo).  

Si todavía tienen dudas de cómo elaborar su ensayo, les dejo un enlace que podría orientarlos: http://tutorial.cch.unam.mx/bloque2/docs/ensayo.pdf

La entrega será durante la semana del 8 al 12 de abril.

Saludos.

Mtra. Mariel. 

Grupos Historia de México

Estimados alumnos.

Para la Actividad 2, vean el video “La Revolución Mexicana” y escriban en su cuaderno una línea del tiempo sobre cada una de las etapas que conformaron el proceso revolucionario (se pueden guiar de la periodización que vimos en la última clase), destacando en cada etapa características, sucesos y/o personajes, documentos y lugares importantes.

Saludos.

Mtra. Mariel.

Grupo 471.

Estimados alumnos.

Para la Actvidad 1. “Movimiento y gobierno maderista”, deberán leer las páginas 225-236 y contestar lo siguiente:

1. Bajo el contexto de las elecciones de 1910, explica el desarrollo de la lucha maderista y en qué consistió el Plan de San Luis.
2. Qué son los Tratados de Ciudad Juárez, qué sucedió después de éstos y qué repercusiones hubo dentro del movimiento maderista.
3. ¿En términos sociales, qué implicó la lucha de Francisco I. Madero?
4. Describe las características del gobierno maderista, incluyendo la visión que tenían los diferentes sectores sociales sobre él y quiénes fueron sus opositores.
5. Explica cómo terminó la presidencia maderista.

Saludos. 

Mtra. Mariel.

Características de las exposiciones.

Estimados alumnos, las exposiciones se elaborarán en papel bond y tendrá los siguientes elementos:

1. Título.
2. Pregunta central.
3. En torno a esa pregunta se explicará el tema y se puede presentar por medio de organizadores gráficos (mapa conceptual, mental, cuadro sinóptico, etc.).
4. Se pueden apoyar relacionando el tema que les tocó con los contenidos que hemos visto en clase (sistema político porfirista, economía, sociedad y cultura).
5. Dar una conclusión.
6. Usar pocas láminas, maximo 3; recuerden que menos es mejor.
7. Ser claros y concisos en su explicación y ordenados durante la presentación.
8. NO SE ACEPTA LEER EN LA PRESENTACIÓN, salvo si van a citar algo breve como en el caso del Modernismo.

Cada exposición durará máximo 10 minutos, pues los temas son cortos y sencillos.

Saludos.

Mtra. Mariel.

Grupos Historia de México. Actividad 12. Sociedad y cultura en el porfiriato.

Estimados alumnos.

Para la siguiente clase les pido que lean de la página 213 a la 224 y elaboren la Actividad 12:

1. Cuadro sinóptico explicando los cambios y las características de la sociedad en el porfiriato; enfatizando la estructura de los trabajadores de las haciendas y los obreros, rebeliones, las élites, nuevos hábitos en la vida cotidiana y contrastes regionales.  
2. Explicar ampliamente las ideologías y valores que prevalecieron durante el porfiriato y la importancia de la educación durante la época.
3. ¿Consideras que actualmente el papel de los géneros (hombre-mujer) en la sociedad  ha cambiado desde el porfiriato? Argumenta tu respuesta.

Grupo 451 y 443, no olviden llevar papel bond y plumones.

Saludos.

Mtra. Mariel

Beca Benito Juárez grupo 451

Estimados alumnos.

El departamento de tutorías nos informa que el día de hoy a las 18 hrs, pasarán a su salón para llevarlos a la Sala Einstein y hacer el trámite correspondiente; no olviden llevar sus papeles.

Saludos.

Mtra. Mariel Robles.

Beca Benito Juárez

Estimados alumnos.

Les comparto información sobre la Beca Benito Juárez, por favor aprovechen todos los recursos que ofrece la UNAM para su trayectoria escolar.

Grupo 241, tendrán que asistir el día de hoy de 14-15 hrs. en la Sala Vasconcelos.

Grupo 451 mañana en la Einstein de 15-16 hrs.

Grupo 443 mañana en la Einstein de 14-15 hrs.

Grupo 471 mañana en la Revueltas de 17-18 hrs.

Actividad 8. Juárez y la consolidación de Estado-nación

Estimados alumnos de Historia de México.

Para la siguiente clase (miércoles y viernes), por favor les pido que terminen la Actividad 8 que consiste en lo siguiente:

1. En su cuaderno terminar el "Eje cronológico" del proceso de Reforma que trabajamos en clase.
2. Elaborar por parejas, en una hoja para entregar, el mapa sinóptico (el que tiene llaves) sobre Benito Juárez incluyendo datos biográficos, carrera política y características del Estado liberal; no olviden poner nombre y grupo a la hoja.
3. Responder en su cuaderno estas preguntas:

• Explica, ¿cuál es la relevancia que tuvo Juárez para la historia de nuestro país y por qué merece ser recordado?
• Señala, ¿qué características de la personalidad y del legado de Juárez retomarías para los políticos en la actualidad?

Para realizar ésta actividad, retomen la lectura que hicimos del artículo de Patricia Galeana y el video de la serie "Discutamos México".

Saludos.

Mtra. Mariel Robles. 

Tarea grupos de Historia de México

Estimados alumnos.

Para la próxima clase deberán de hacer lo siguiente:

Actividad 7. "Reforma liberal e intervención francesa".

• Traer fotocopiado el artículo "Juárez: estadista y político" de la historiadora Patricia Galeana, ya que se leerá en la clase. 
• Leer de la página 170 a la 184 y elaborar el siguiente cuadro en su cuaderno y describir en qué consistieron cada uno de los acontecimientos. 

Revolución de Ayutla	Constitución de 1857 y Leyes de Reforma	Guerra de Reforma	Segundo Imperio

Saludos y nos vemos el lunes.

Profa. Mariel.

Grupo 351: Inscripción para Recursamiento Inmediato

Aquellos alumnos que adeudan ente 1 y 3 materias, podrán inscribirse al Recursamiento Inmediato (RI) el día sábado 12 de enero a las 7:30 hrs acompañados de un padre de familia.

Les comparto la convocatoria para que revisen la información; recuerden la importancia de la regularidad académica.

Saludos.