Actividad 15. Crisis del porfiriato

Estimados alumnos.

Para esta actividad les pido que lean el artículo de Javier Garciadiego "El Porfiriato" (está en las copias de la Biblioteca), de la página 58 a la 63 y realicen lo siguiente:

1. Elabora un cuadro de los grupos opositores del porfiriato: Magonistas, Sectores Católicos, Partido Liberal, Reyistas y Antireeleccionistas. Señala cuáles eran sus reclamos o inconformidades, demandas y conformación (clases sociales).
2. Explica los factores políticos, sociales y económicos que contribuyeron a la caída del régimen porfirista.

Recuerden, deben de hacer un ejercicio de interpretación que consiste en explicar con sus propias palabras lo que dice el autor. Pueden apoyarse de lo que hemos visto en clases anteriores, subrayen las ideas principales del texto y hagan notas. 

Saludos.

Mtra. Mariel

Características de las visitas a espacios arquitectónicos

Estimados alumnos.

Para concluir el tema de porfiriato deberán de visitar algunos edificios y entregar un trabajo tomando en cuenta las siguientes especificaciones.

Edificios:

• Gran Hotel de la Ciudad de México.
• Museo del Chopo.
• Monumento a la Revolución.
• Museo de Geología.
• Edificio Boker.
• Palacio de Bellas Artes.
• Palacio Postal.
• Palacio de Comunicaciones y Obras Públicas.
• Columna de la Independencia.

Características de los trabajos:

1. Documento Word con los apartados: Portada, Prefacio, Contenido, Comentario final y Bibliografía.
2. Letra Arial 12, interlineado 1.5 y texto justificado.
3. Trabajo elaborado por parejas o equipos de 3 personas.

Contenido:

1. Deberán de visitar 3 edificios de la lista de arriba. No se tomará en cuenta si eligen los tres Palacios juntos, es decir, Bellas Artes, Palacio Postal y Palacio de Comunicaciones... Esto porque están muy cerca y son los más conocidos. Pueden escoger solamente uno de esos tres o ninguno.
2. En el Prefacio explicar cómo era la sociedad y cultura del porfiriato (retomen sus apuntes y lo que hemos visto en clase).
3. Para el Contenido, deberán de investigar y describir los recintos:

• Contexto en el que se  construyó (tiempo y lugar).
• Estilo/s artísticos.
• Función que desempeñaba, quiénes lo utilizaban y actualmente qué es.

      4. Comentario final, explicar la importancia histórica del lugar y qué les pareció la actividad.

      5. El trabajo deberá de tener fotografías del lugar tomadas por ustedes y grupales en el recinto.

Fecha límite de entrega: Viernes 28 de febrero.

Grupos 469 y 482

Estimados alumnos.

Las actividades que deberán de realizar para la siguiente clase es un Eje cronológico del Proceso de Reforma, de la página 170-179; destacando los siguientes acontecimientos:

La actividad 8 “República restaurada”, consiste en leer del libro de la página 180-184 y responder en el cuaderno la siguiente pregunta: 

1. Explica cuáles fueron las medidas que tomó el gobierno de Juárez para reestructurar al país, y menciona el panorama que se vivió bajo la República restaurada.

Gracias y saludos.

Mtra. Mariel

Actividad 6. Intervenciones extranjeras

Estimados alumnos. 

Para ésta actividad por favor lean de la página 158-169 de su libro de texto, transcriban y respondan a las siguientes preguntas en su cuaderno:

1. ¿Cuáles fueron los motivos por los que México se convirtió en una república centralista, menciona los mecanismos político y qué dejó esta forma de gobierno.
2. Describe el proceso de secesión de Texas y por qué fue una "pérdida anunciada".
3. Explica los acontecimientos políticos y económicos desde 1841 hasta 1855.
4. Explica el desarrollo de la guerra entre México y Estados Unidos, y al final menciona por qué fue una guerra injusta.

Saludos.

Mtra. Mariel

Semestre 2020-2

Bienvenidos a éste nuevo semestre, espero que trabajemos como se ha estado haciendo hasta ahora y que aprovechen ésta y todas sus clases.

Actividades a evaluar para el 2° Parcial

Estimados alumnos de Historia de México.

Revisaré las siguientes actividades:

Act. 16. Cuadro Nueva España.

Act. 17. ¿Qué es la Ilustración para Kant?

Act. 18. Cuestionario Reforma Borbónicas.

Act. 1. Indigenismo vs Hispanismo.

Act. 2. Exposiciones vida cotidiana en la Nueva España.

Act. 3. Análisis clases sociales, Luis Villoro.

Act. 4. Contexto Independencia.

Act. 5. Preguntas Conspiración de Valladolid, Eje cronológico y pensamiento político de Miguel Hidalgo.

Act. 6. Eje cronológico "Organización" y cuestionario Sentimientos de la Nación.

Act. 7. Cuestionario "Resistencia".

Act. 8. Comentario crítico "El hombre más extraordinario".

Act. 9. Cuestionario Consumación y Gobierno de Iturbide.

Act. 10. Los Guadalupes.

Por otro lado, les comparto un video sobre Reformas Borbónicas para reforzar algunos aspectos.

Saludos.

Mtra. Mariel

Grupo 343

Estimados alumnos.

Dejo el video de la Conspiración de Valladolid, no olviden hacer la actividad.

Saludos.
Mtra. Mariel